汽修技工学校班主任的管理和教育艺术(2)

2.2 重视与学生之间的互动与沟通，了解学生的学习现状和特点

班主任教师在管理与教育艺术的探究与运用上，要重视与学生之间的合作、交流与沟通，班主任教师要多多的融入到学生的学习以及生活中，深入的了解和掌握学生的学习特点和现状，这样能够指引班主任教师不断改变教学策略，了解学生在学习与生活中的困难，多帮助与爱护自己的学生，建立师生之间的和谐关系，拉近班主任与学生之间的距离，这样能够促进汽修专业学生更好的服从教师的管理，拥护自己的班主任教师。与此同时，班主任教师也要创造机会和空间与学生进行互动，了解每个学生的个性化特征，这样才能够有的放矢的对每个学生进行有效的管理，更好的实施教育与管理的艺术来推动班级管理与教育工作的更好开展与进行，增强对汽修技工专业学生管理的针对性和有效性，提升汽修技工学校班主任的管理与教育的效果与水平。

2.3 建立与其他任课教师、学生家长之间的联动合作机制

在管理与教育艺术的运用上，汽修技工学校的班主任教师不能够凡事亲力亲为，班主任日常也有很多工作要做，经历和能力都是十分有限的。基于此，班主任教师可以巧妙的运用管理与教育的艺术，将管理与教育工作压力分散出去，建立与其他任课教师、学生家长之间的联动合作机制，与其他任课教师之间互动沟通、交流，商量教育教学的对策与管理方法，共同开展与配合学生的教育与管理工作。与此同时，班主任教师也要重视与学生家长之间的密切联系，勤沟通、多交流，对于汽修技工学生日常的生活状态、心理状态、学习状态等情况进行相互沟通，让家长和班主任心中有数，这样能够相互配合的实施教育与管理的艺术，共同实现对学生的教育与管理工作目标，这能够大大的提升汽修技工学校班主任教师的管理与教育水平和效果。

3 结束语

综上所述，在新课改的前提与背景下，汽修技工学校班主任教师的教学理念与管理思维必须要进行有效的革新。班主任教师要从当前汽修技工专业管理的现状出发，强化与学生之间的互动、交流与合作，建立师生之间和谐融洽的关系，使得班主任教师更好的了解学生，更好的引导和帮助学生学好汽修专业知识，增长汽修专业技能。与此同时，班主任教师也要重视自身专业素养、教学能力、管理水平的提升，建立与其他任课教师、家长之间的合作联动体制，共同推进对汽修技工专业学生的日常教育与管理工作，这样能够大大的增强管理与教育的有效性，不断培养出更多优秀的汽修技工专业人才。

[1]韩强．浅谈班主任的班级管理艺术[J]．中国校外教育：下旬，2016（11）：34-34．43 ．

[2]刘晓峰．班主任班级管理艺术漫谈[J]．新课程，2018（06）：217-217．

[3]刘少卿．浅谈如何做好班主任工作[J]．中国校外教育，2016（27）：46-46 ．

[4]黄艺苗． 基于复合型教育为导向的中职德育教育思考 [J]． 中国校外教育，2018（15）：145-146．

[5]周雷，孙艳丽．浅谈新形势下班主任工作的管理艺术[J]．华夏教师，2017（02）：95-95．

郑志霄： （1987—），男，浙江湖州人，浙江交通技师学院，二级实习指导教师，本科，主要研究方向，职业教育，汽车技术服务，汽车涂装。

在汽修技工学校当中，班主任发挥着班级的纽带与指导作用，在人才培养方面发挥着指明灯的作用和价值。为了能够培养出更多汽修专人技术人才，班主任教师的管理艺术与教育艺术显得格外重要，直接影响到班级管理效果以及人才培养的水平。因此，汽修技工学校的班主任教师必须要重视自身管理艺术与教育方略的有效探究，加强班主任自身的管理能力与教育能力的建设和完善，增强自身的专业素养和责任意识，不断打造良性发展的班集体，既要引导汽修技工学校专业学生树立正确的世界观、人生观和价值观，又要重视学生汽修专业技术、职业能力的塑造与提升，这样才能够培养出品学兼优、综合素质过硬、专业素质够强的汽修技工人才，为我国的汽修行业输出更多优秀的人才。1 汽修技工学校班主任管理与教育的现状分析目前，很多汽修技工学校在开展教育与管理活动时，由于班主任教师专业教学能力、管理能力的不足，教学方式与理念的落后与保守，很多学生学习的主动性、积极性没有得到更好的激发，学生的专业素养与能力没有得到更好的塑造，这对于汽修技工专业学生的长远发展是非常不利的。下面对汽修技工学校班主任管理与教育的现状进行有效的探究与讨论：1.1 班主任教师的专业能力与素养的缺乏在汽修技工学校中，管理与教育是班主任教师必备的能力和素养。但是很多班主任教师在专业素养与能力方面呈现出明显的不足。很多班主任不仅要管理好班级各项事务、管理好学生，同时也要担任了汽修专业学科的相关教学工作，这使得很多班主任教师自顾不暇，没有时间和精力去精修自己，没有重视自身专业教学能力与管理能力的提升，这使得班主任教师的管理与教育艺术效果没有真正的发挥出?班主任教师缺乏与学生之间的互动、沟通与交流班主任要想更好地管理好学生、更好地提升管理学生的效果和水平，首先必须要对学生的学习现状以及服从管理的情况进行有效的研究，要多与学生进行沟通、互动与交流，才能够更好、更全面的掌握学生的实际情况，制定有效的管理策略和教育方法。但是很多班主任没有重视与学生之间交流与互动，对与学生的情况也不甚了解，过分的重视硬性管理方式的运用，缺乏柔性管理的融合与运用，这很难让汽修专业学生服管，不利于班主任管理工作的更好开展，也不利于汽修专业学生更好、更快的发?班主任教师缺乏与其他任课教师以及学生家长之间的联动合作在管理与教育艺术的运用上，班主任教师不能够独立依靠自己的能力去管理好班级、管理好学生，而是要重视与其他任课教师、学生家长之间的联系、沟通与合作，建立有效的联动机制，三者之间相互配合与合作，共同进行汽修专业学生的教育与管理工作。但是很多班主任教师缺乏这样的全局意识和延展性，缺乏与其他任课教师之间的沟通与交流，也没有与家长进行联合教育与管理，这会大大的增强班主任教师的管理工作压力与教育压力，不利于汽修技工学校班主任教师管理与教育作用的有效发挥，不利于提升班级管理水平与教育水平。2 汽修技工学校班主任管理与教育艺术探究在班级管理与教育活动开展过程中，汽修技工学校的班主任教师不仅要重视自身专业能力与管理能力的提升，而且也要重视与学生之间的沟通与互动、与其他客人教师和家长之间联动管理与教育机制的建立，组织和开展各项班级管理与教育活动，激发学生的学习热情，将柔性与刚性管理进行有效结合，增强汽修专业管理与教育水平。下面对汽修技工专业班主任管理与教育艺术进行有效的探究和讨论：2.1 班主任教师要重视自身专业能力与素养的全面提升班主任教师要想更好的发挥出管理与教育的艺术效果，管理好学生、抓好教育与班级事务管理，重视自身专业能力、专业素养与管理水平的提升是非常有必要的。班主任教师要合理地规划自己的工作时间，不断进修专业知识、增长管理经验，不断解放思想、与时俱进，学习当代的管理艺术和教育方法，并不断革新自身的教育与管理理念和思维，围绕学生来进行各项管理与教育方式的创新，拓宽教育与管理的途径，丰富管理与教育的内容和形式，不断组织和开展多种教育与管理活动，调动学生学习的积极性和参与的主动性，从而推动汽修技工学校班主任管理水平与教育能力的更好提高 重视与学生之间的互动与沟通，了解学生的学习现状和特点班主任教师在管理与教育艺术的探究与运用上，要重视与学生之间的合作、交流与沟通，班主任教师要多多的融入到学生的学习以及生活中，深入的了解和掌握学生的学习特点和现状，这样能够指引班主任教师不断改变教学策略，了解学生在学习与生活中的困难，多帮助与爱护自己的学生，建立师生之间的和谐关系，拉近班主任与学生之间的距离，这样能够促进汽修专业学生更好的服从教师的管理，拥护自己的班主任教师。与此同时，班主任教师也要创造机会和空间与学生进行互动，了解每个学生的个性化特征，这样才能够有的放矢的对每个学生进行有效的管理，更好的实施教育与管理的艺术来推动班级管理与教育工作的更好开展与进行，增强对汽修技工专业学生管理的针对性和有效性，提升汽修技工学校班主任的管理与教育的效果与水平 建立与其他任课教师、学生家长之间的联动合作机制在管理与教育艺术的运用上，汽修技工学校的班主任教师不能够凡事亲力亲为，班主任日常也有很多工作要做，经历和能力都是十分有限的。基于此，班主任教师可以巧妙的运用管理与教育的艺术，将管理与教育工作压力分散出去，建立与其他任课教师、学生家长之间的联动合作机制，与其他任课教师之间互动沟通、交流，商量教育教学的对策与管理方法，共同开展与配合学生的教育与管理工作。与此同时，班主任教师也要重视与学生家长之间的密切联系，勤沟通、多交流，对于汽修技工学生日常的生活状态、心理状态、学习状态等情况进行相互沟通，让家长和班主任心中有数，这样能够相互配合的实施教育与管理的艺术，共同实现对学生的教育与管理工作目标，这能够大大的提升汽修技工学校班主任教师的管理与教育水平和效果。3 结束语综上所述，在新课改的前提与背景下，汽修技工学校班主任教师的教学理念与管理思维必须要进行有效的革新。班主任教师要从当前汽修技工专业管理的现状出发，强化与学生之间的互动、交流与合作，建立师生之间和谐融洽的关系，使得班主任教师更好的了解学生，更好的引导和帮助学生学好汽修专业知识，增长汽修专业技能。与此同时，班主任教师也要重视自身专业素养、教学能力、管理水平的提升，建立与其他任课教师、家长之间的合作联动体制，共同推进对汽修技工专业学生的日常教育与管理工作，这样能够大大的增强管理与教育的有效性，不断培养出更多优秀的汽修技工专业人才。参考文献：[1]韩强．浅谈班主任的班级管理艺术[J]．中国校外教育：下旬，2016（11）：34-34．43 ．[2]刘晓峰．班主任班级管理艺术漫谈[J]．新课程，2018（06）：217-217．[3]刘少卿．浅谈如何做好班主任工作[J]．中国校外教育，2016（27）：46-46 ．[4]黄艺苗． 基于复合型教育为导向的中职德育教育思考 [J]． 中国校外教育，2018（15）：145-146．[5]周雷，孙艳丽．浅谈新形势下班主任工作的管理艺术[J]．华夏教师，2017（02）：95-95．

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